少兒編程能(néng)否敲開(kāi)智能(néng)時(shí)代的大門?


“讓我給你來一波炸彈,炸得你體無完膚六神無主。”8歲的小男孩雷鳴(化名)對(duì)著(zhe)電腦屏幕,活躍的肢體語言伴著(zhe)媽媽耳中的胡言亂語,在他的一頓“神操作”後(hòu),一連串字符被(bèi)輸入,随著(zhe)一聲俏皮的“走起(qǐ)”,對(duì)話方的會(huì)話界面(miàn)如潮水般湧出同一個動态信息———噴著(zhe)火舌的“AK47”。

“跟我鬥,你還(hái)嫩了點,啊哈哈……”雷鳴的怪嘯引起(qǐ)媽媽的不滿,但卻聽到線上課堂老師說(shuō):“你領先了0.1秒,火力完全壓制了李晨,很好(hǎo)!”超長(cháng)假期間,一節核桃編程的線上AI人機雙師試聽課,讓雷鳴愛上了編程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練後(hòu),他這(zhè)節課表現強勁,編寫的一款叫(jiào)“信息炸彈”的代碼,讓這(zhè)個小家夥開(kāi)始憧憬起(qǐ)來,他覺得自己離智能(néng)機器人進(jìn)了一步。

受比爾·蓋茨的影響,雷鳴對(duì)計算機産生了興趣,對(duì)智能(néng)機器人的愛好(hǎo)也是他學(xué)計算機編程的一個主要原因。“一次和小朋友們參加CS演練活動。明明是一片水泥操場,放置了幾堵塑料牆,可是戴上一款智能(néng)眼鏡後(hòu),眼前呈現出的卻是高山密林,像野外作戰般險象環生,太神奇了。”雷鳴描述到。他得知這(zhè)些技術來源于計算機生成(chéng),線上少兒編程課便成(chéng)爲他深入接觸計算機的起(qǐ)點,他也期望編程會(huì)成(chéng)爲他開(kāi)啓“智能(néng)機器人”之門的鑰匙。

對(duì)于雷鳴的描述,全國(guó)政協委員、北京理工大學(xué)教授、北京市混合現實與新型顯示工程技術研究中心主任王湧天解釋爲“虛拟現實場景”。據王湧天介紹,虛拟現實是用計算機合成(chéng)的人工世界,虛拟現實技術把計算機人機交互界面(miàn)提高到一個嶄新的水平。虛拟現實技術在很多領域具有重要的應用前景。比如,基于虛拟現實技術的虛拟教育平台可以方便有效地消除教育資源不平等。偏遠山區的孩子也有機會(huì)享受到優質的在線教育服務,也可以在虛拟場景中身臨其境地嘗試高級的物理、化學(xué)和生物實驗。在虛拟現實的基礎上,還(hái)發(fā)展出了增強現實技術。增強現實是將(jiāng)虛拟信息與現實世界相互融合的技術,在數字信息、現實世界和用戶之間搭起(qǐ)一個交互反饋的信息回路,以增強用戶的生活體驗和工作能(néng)力。“增強現實技術可以使你在參觀畫展時(shí),無需湊到畫前去觀看介紹銘牌上的小字,隻需穿戴可視設備,完成(chéng)畫作的藝術家、曆史背景、賞析要點等信息就(jiù)會(huì)以圖片、動畫甚至3D電影的各種(zhǒng)形式生動地呈現在你眼前;在會(huì)議或者聚會(huì)上,如果你是臉盲,也不要緊,隻要戴上眼鏡,對(duì)方的姓名、工作單位等信息就(jiù)會(huì)立刻出現在你眼前。這(zhè)些技術也會(huì)在教育方面(miàn)得到應用,會(huì)助力學(xué)習質量和學(xué)習效率的提升。”

“未來是人工智能(néng)時(shí)代已是不争的事(shì)實。”國(guó)務院參事(shì)湯敏說(shuō),今年兩(liǎng)會(huì)期間,習近平總書記在看望經(jīng)濟界委員時(shí)強調要“加快推進(jìn)人工智能(néng)、數字化經(jīng)濟等新興業态”的發(fā)展。全國(guó)政協委員、網易首席執行官丁磊也向(xiàng)大會(huì)建議將(jiāng)少兒編程納入基礎教育體系。早在2017年,國(guó)務院頒發(fā)的《新一代人工智能(néng)發(fā)展規劃》中提出推廣編程教育進(jìn)入中小學(xué)。未來,少兒編程更有可能(néng)成(chéng)爲與數學(xué)等學(xué)科緊密結合,成(chéng)爲培養适應新時(shí)代人才的必修課。湯敏介紹,全球已有20多個國(guó)家相繼將(jiāng)編程納入中小學(xué)必修課程。他說(shuō):“網絡信息化時(shí)代,少年兒童的興趣和愛好(hǎo)多與網絡、信息、智能(néng)有關,兩(liǎng)歲的小孩都(dōu)能(néng)將(jiāng)手機玩得很溜。因此,青少年兒童的信息、編程、智能(néng)教育就(jiù)顯得尤爲迫切。”對(duì)此,王湧天也坦言:“我國(guó)青少年兒童的基礎教育很紮實,但仍需要提高創新創造能(néng)力的培養。智能(néng)時(shí)代已經(jīng)來臨,對(duì)青少年兒童科學(xué)合理地進(jìn)行計算機相關知識的普及和教育,對(duì)提升創新創造能(néng)力、适應未來的發(fā)展很有必要。”